2018-10-05 09:52:28当前位置<locates>:句子格言大全经典格言

教育格言有哪些

1、教育不是注满一桶水,而且<ér qiě>点燃一把火。——叶芝

2、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

3、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

4、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载

5、数学是科学<kē xué>的皇后,而数论是数学的皇后。——高斯

6、一个教师写一辈子教案不一定成为<chéng wéi>名师,如果一个教师写三年反思可能<kě néng>成为<chéng wéi>名师。——叶澜

7、数学中的一些美丽定理具有这样<then>的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明<zhèng míng>却隐藏的极深。——高斯

8、教育人就是要形成<xíng chéng><xíng chéng>人的性格。——欧文

9、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

10、教育为公以达天下为公。——陶行知

11、要学生<students>做的事,教职员躬亲共做;要学生<students>学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则<guī zé>,教职员躬亲共守。——陶行知

12、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

13、没有自我教育就没有真正的教育。这样<then>一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

14、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

15、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

16、创造人的是自然<natural>界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

17、教育儿童通过周围世界<shì jiè>的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己<his>身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

18、教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶

19、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

20、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

21、读史使人明智,读私使人灵秀,数学使人周密,自然<natural>哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善保紅icket>纭——培根

22、懂得如何<rú hé>启发,使教人的一大艺术。——阿米尔

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李老更强调<emphasised>,他从事餐饮行业多年,不敢说厨房没有任何问题<wèn tí>,假如在锅里发现一只蟑螂的话,的确是有卫生不好的情况,但是<But>她们发现8只蟑螂,就代表厨房环境特别?v乱,蟑螂满地跑,
官媒《环球时报》社评则指出,美方不应迅速做出遭到外部力量攻击<gōng jī>的结论,缺乏证据受到最大<zuì dà>损害是中国<zhōng guó>的形象<xíng xiàng>,
由于<yóu yú>1、2楼有起火燃烧,3楼烟?`严重,初步研判老翁应该<yīng gāi>是逃生不及,被浓烟呛昏倒地
客人上桌前,刘若英的祖母会先为他们备妥几条热毛巾用来净手,上到第四道菜,再奉侍几条冷毛巾,等到客人喝完汤,她又会请人递上热毛巾给来客去油解腻,最后,随热茶附上一条冷毛巾,让宾客清爽地享用甜点
不过,最近几年,高秉涵送老兵骨灰回大陆的次数逐渐减少,在菏泽老家的亲人也都相继逝去,但是<But>每年还是要回大陆至少两次,一是祭祖,二是要为儿孙指明他们回家的路
看似失去角色,却从一些小动作,向美方宣示中方在朝核问题<wèn tí>的存在,也意味着朝核问题解决<settle>,中方扮演至关重要<important>角色

23、教师不替学生说学生自己<his>能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能<kě néng>让学生讲。——魏书生

24、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学<kē xué>的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

25、自我教育需要有非常重要<important>而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

26、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——唐保紅icket>

27、做老师<teacher>的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部<quán bù>教育成果从此为之毁灭。——卢梭

28、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲

29、从什么地方和什么时候<shí hou>开始<appeared>自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜<win>自己是最不容易的胜<win>利<victory>”。——苏霍姆林斯基

30、善于利用时间的人,永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人,将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森

31、不愤不启,不悱不发;举一隅不以三隅反,则不复也。——孔子

32、如用几句话来表达家庭<jiā tíng>教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

33、机遇只偏爱那些有准备<zhǔn bèi>的头脑。——巴基斯德

34、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

35、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐,让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。——张石平

36、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以<can>做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——席勒

37、我们有无产阶级道德,我们应该<yīng gāi>发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

38、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到<received>成效。——马卡连柯

39、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生

40、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。——徐特立

41、只有受过教育的诚心诚意的人才<牛B人物>是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫

42、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗

43、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

44、如果把学生的热情激发出来,那么学校<school>所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

45、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以<can>主宰人的一生,因此<therefore>,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

46、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

47、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。——达·芬奇

48、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷

49、在所有<suǒ yǒu>一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业。——卢梭

50、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。——王永彬

51、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹

52、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

53、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

54、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒

55、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培

56、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫

57、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

58、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

59、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才<牛B人物>有学问。——詹·马修斯

60、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

61、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候<shí hou>,教他以研究学问的方法。——卢梭

62、培养人就是培养他对前途的希望<hope>。——马卡连柯

63、教子十过,不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩。——颜元

64、教育技巧的全部奥秘也就在于如何<rú hé>爱护儿童。——苏霍姆林斯基

65、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

66、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金

67、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。——郭沫若

68、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

69、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

70、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

71、教师的人格就是教育工作<gōng zuò>者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

72、教育工作<gōng zuò>者必须不耐烦地耐心工作澳门皇冠http://www.ab4.cc//,永远不向任何一端完全<wán quán>妥协。——保罗弗莱雷

73、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法<to be>使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而<fǎn ér>会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

74、做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

75、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培

76、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发<kāi fā>文化宝库的钥匙,尽我们知道<zhī dao>的交给学生。——陶行知

77、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此<therefore>也是教育的最高目的。——赫尔巴特

78、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度<attitudes>。——苏霍姆林斯基

79、在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康抩尔

80、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

81、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

82、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

83、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

84、培养教育人和种花木一样,首先要认识<known>花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

85、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文

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